Estilos de aprendizagem em universitários brasileiros : estabelecimento de perfis por titulação : tradução, adaptação e análise do CHAEA

Resumen basado en el del trabajo

Detalles Bibliográficos
Autor: Silva Falchetti, Edna
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/180768
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/180768
http://hdl.handle.net/10612/999
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:proceso de aprendizaje
psicología
estilo cognitivo
práctica pedagógica
estilo de enseñanza
Brasil
estudios universitarios
id ES_1681b1490fbb4e7e20bbf8ab4b2e1396
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/180768
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Estilos de aprendizagem em universitários brasileiros : estabelecimento de perfis por titulação : tradução, adaptação e análise do CHAEASilva Falchetti, Ednaproceso de aprendizajepsicologíaestilo cognitivopráctica pedagógicaestilo de enseñanzaBrasilestudios universitariosResumen basado en el del trabajoTesis centrada en el proceso de aprendizaje de estudiantes universitarios brasileños, sirviéndose de una muestra de estudiantes de veinte facultades del Estado de Santa Catarina, en el sur de Brasil. Se analizan los estilos de aprendizaje de estos alumnos y su comportamiento en la tarea de aprender, tratando de conocer sus procesos de aprendizaje y, si es posible, su ¿aprender a aprender¿ a través de sus estilos de aprendizaje. Realizado el análisis, se sugieren vías de solución a algunos de los problemas de su manera de aprender. El trabajo se estructura partiendo del concepto de aprendizaje tal como lo entiende Kolb (1984), es decir, modificación del comportamiento como resultado de la experiencia. La experiencia a la que Kolb se refiere se produce en la interacción vivencial con el medio. Ahí coinciden información, habilidad y experiencia. Estos elementos interactúan y toman una dirección cuya conclusión no es otra que el conocimiento. A la inspiración de Kolb se suma el modelo de Honey y Mumford, y su explicitación en el trabajo de Alonso, Gallego y Honey.ESPGarcía Cabero, ManuelLópez Aguado, María MercedesUniversidad de León. Facultad de Educación2009info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/180768http://hdl.handle.net/10612/999reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1807682026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Estilos de aprendizagem em universitários brasileiros : estabelecimento de perfis por titulação : tradução, adaptação e análise do CHAEA
title Estilos de aprendizagem em universitários brasileiros : estabelecimento de perfis por titulação : tradução, adaptação e análise do CHAEA
spellingShingle Estilos de aprendizagem em universitários brasileiros : estabelecimento de perfis por titulação : tradução, adaptação e análise do CHAEA
Silva Falchetti, Edna
proceso de aprendizaje
psicología
estilo cognitivo
práctica pedagógica
estilo de enseñanza
Brasil
estudios universitarios
title_short Estilos de aprendizagem em universitários brasileiros : estabelecimento de perfis por titulação : tradução, adaptação e análise do CHAEA
title_full Estilos de aprendizagem em universitários brasileiros : estabelecimento de perfis por titulação : tradução, adaptação e análise do CHAEA
title_fullStr Estilos de aprendizagem em universitários brasileiros : estabelecimento de perfis por titulação : tradução, adaptação e análise do CHAEA
title_full_unstemmed Estilos de aprendizagem em universitários brasileiros : estabelecimento de perfis por titulação : tradução, adaptação e análise do CHAEA
title_sort Estilos de aprendizagem em universitários brasileiros : estabelecimento de perfis por titulação : tradução, adaptação e análise do CHAEA
dc.creator.none.fl_str_mv Silva Falchetti, Edna
author Silva Falchetti, Edna
author_facet Silva Falchetti, Edna
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv García Cabero, Manuel
López Aguado, María Mercedes
Universidad de León. Facultad de Educación
dc.subject.none.fl_str_mv proceso de aprendizaje
psicología
estilo cognitivo
práctica pedagógica
estilo de enseñanza
Brasil
estudios universitarios
topic proceso de aprendizaje
psicología
estilo cognitivo
práctica pedagógica
estilo de enseñanza
Brasil
estudios universitarios
description Resumen basado en el del trabajo
publishDate 2009
dc.date.none.fl_str_mv 2009
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/180768
http://hdl.handle.net/10612/999
url http://hdl.handle.net/11162/180768
http://hdl.handle.net/10612/999
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869403859729776640
score 15.300719

Similares en LA Referencia