Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización
En el artículo se analiza la utilización de diagramas visuales en la resolución de problemas y su efecto sobre el significado que se atribuye a la matemática. En el trabajo se presta atención a la interacción de tres perspectivas -sociológica, cultural y cognitiva-, desde las cuales se han desarroll...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:16069 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/16069 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3843 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Visualització Concepcions Creences Resolució de problemes Visualización Concepciones Creencias Resolución de problemas Visualization Conceptions Beliefs Problem solving |
| Sumario: | En el artículo se analiza la utilización de diagramas visuales en la resolución de problemas y su efecto sobre el significado que se atribuye a la matemática. En el trabajo se presta atención a la interacción de tres perspectivas -sociológica, cultural y cognitiva-, desde las cuales se han desarrollado investigaciones diversas sobre visualización. |
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