Projecte interdisciplinari de secundària, utilitzant la matèria de Tecnologies com a eix integrador
Els estudis realitzats amb experiències interdisciplinàries mostren resultats positius en la motivació, el pensament crític, el grau de coneixement integral i nivell de l'aprenentatge dels alumnes. Malgrat això, aquests projectes estan molt poc implantats en els centres educatius, i això és deg...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/111201 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/111201 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Technology -- Study and teaching (Secondary) Motivation in education -- Study and teaching (Secondary) Tecnologia Interdisciplinari Motivació en l'educació Technology Multidisplininary Interdisciplinary Motivation in education Secundària Tecnologia -- Educació secundària obligatòria Motivació en l'educació -- Educació secundària obligatòria Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Psicologia de l'educació::Motivació en l'educació |
| Sumario: | Els estudis realitzats amb experiències interdisciplinàries mostren resultats positius en la motivació, el pensament crític, el grau de coneixement integral i nivell de l'aprenentatge dels alumnes. Malgrat això, aquests projectes estan molt poc implantats en els centres educatius, i això és degut a les dificultats en resoldre diferents problemàtiques com l'adaptació al currículum dels continguts, l'organització del professorat, la programació de la unitat o la manera d'avaluar-la. Aquest treball pretén, a partir del desenvolupament d'un cas pràctic, proposar una metodologia de disseny d'unitats curriculars interdisciplinàries integrades en el currículum del marc educatiu de la LOMCE, de manera que puguin arribar a formar part de la programació regular del curs. |
|---|