Experiencias docentes basadas en el uso de elementos de juego en el aula: Análisis de su impacto en la educación superior
[ES] En los últimos años, la Universidad está afrontando un problema bastante generalizado: la falta de motivación e implicación de los estudiantes (Jiménez Hernández et al., 2020). Para tratar de captar su atención y mejorar su asistencia y participación en las clases, promoviendo, además, una form...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/24986 |
| Acceso en línea: | https://www.dykinson.com/libros/innovacion-docente-en-ciencias-sociales-y-disciplinas-artisticas/9788410703315/ https://hdl.handle.net/10612/24986 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Economía Educación Empresas Experiencias docentes Juego en el aula Educación superior Gamificación Ludificación |
| Sumario: | [ES] En los últimos años, la Universidad está afrontando un problema bastante generalizado: la falta de motivación e implicación de los estudiantes (Jiménez Hernández et al., 2020). Para tratar de captar su atención y mejorar su asistencia y participación en las clases, promoviendo, además, una formación integral y un mejor desempeño académico, el profesorado está aplicando nuevas estrategias para hacer más atractivo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre ellas destaca la gamificación o ludificación (Landers, 2015; Zeybek & Saygı, 2024). |
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