Reptes i oportunitats del disseny tecnopedagògic en l'educació superior per a persones majors de 65 anys: una proposta per a la virtualització
Aquest treball de final de màster analitza les necessitats tecnològiques i pedagògiques de les persones majors de 65 anys en l’àmbit de l’educació superior amb l’objectiu de dissenyar una proposta de formació virtual inclusiva i adaptada. Davant l’envelliment poblacional i la bretxa digital, es plan...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/152928 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10609/152928 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educació superior per a majors de 65 anys edatisme inclusió digital competències digitals disseny tecnopedagògic educación superior para mayores de 65 años brecha digital generacional edadismo inclusión digital competencias digitales higher education for people over 65 generational digital divide ageism digital literacy digital skills technopedagogical design Digital divide -- TFM Bretxa digital -- TFM |
| Sumario: | Aquest treball de final de màster analitza les necessitats tecnològiques i pedagògiques de les persones majors de 65 anys en l’àmbit de l’educació superior amb l’objectiu de dissenyar una proposta de formació virtual inclusiva i adaptada. Davant l’envelliment poblacional i la bretxa digital, es planteja un enfocament de disseny tecnopedagògic (DTP) que promou l’accessibilitat, l’autonomia i la participació activa. L’estudi se centra en els programes Universitat a l’Abast de la UAB i l’Aula d’Extensió Universitària de Sabadell, i detecta barreres com el desconeixement digital, la manca de suport pedagògic i l’edatisme, que limiten l’accés a la formació en línia. Com a resposta, es proposa un “curs zero” virtual d’iniciació digital, basat en metodologies actives, disseny universal i eines que facilitin l’accessibilitat i que promoguin la interactivitat. Aquest curs ofereix una transició progressiva cap a l’ús autònom de les TIC, amb un enfocament visual, multimodal i adaptable a diferents dispositius i ritmes d’aprenentatge. Tot i les limitacions en la recollida de dades, la proposta constitueix una base sòlida per a futures aplicacions i estudis. Les línies futures de treball inclouen la implementació d’una prova pilot, l’ampliació a col·lectius més diversos i l’exploració de formats híbrids. També es destaca la necessitat de fomentar estratègies intergeneracionals i xarxes de suport, com a eines per continuar avançant en la inclusió digital i educativa de les persones d’edat més avançada. |
|---|