¿A quién le gusta estudiar? Evolución de la motivación y el esfuerzo del alumnado
El programa Evaluación de Diagnóstico del Principado de Asturias, lleva realizándose desde hace una década, es una evaluación educativa a gran escala diseñada para evaluar el progreso educativo de grandes muestras. Su diseño, por tanto, permite hacer estudios longitudinales. Empleando las bases de d...
| Autores: | , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/195583 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/195583 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | motivación del rendimiento alumno evaluación medida del rendimiento estudio longitudinal informe Asturias (Comunidad Autónoma) |
| Sumario: | El programa Evaluación de Diagnóstico del Principado de Asturias, lleva realizándose desde hace una década, es una evaluación educativa a gran escala diseñada para evaluar el progreso educativo de grandes muestras. Su diseño, por tanto, permite hacer estudios longitudinales. Empleando las bases de datos de la Evaluación de Diagnóstico se presenta un informe basado en tres objetivos: Describir el procedimiento establecido para estimar el nivel de motivación del alumnado. Analizar de manera longitudinal cómo evoluciona la motivación en una muestra del alumnado evaluada en 4º de primaria y 2º de ESO. Analizar la influencia de la motivación escolar en su rendimiento académico a lo largo del tiempo. Los perfiles evolutivos de la motivación escolar están muy relacionados con los resultados académicos. El alumnado que muestra una mejor trayectoria en la motivación académica presenta mejores calificaciones escolares tanto en Lengua Castellana y Literatura como en Matemáticas. De forma contraria, los estudiantes con una peor trayectoria en su motivación muestran rendimiento académico más bajos en ambas asignaturas. Los resultados ponen de manifiesto la importancia de la motivación en las aulas. |
|---|