Relatos de desplazamiento en niños y niñas de 6 a 12 años en Usme
Esta investigación tiene como objetivo analizar en los relatos de niños y niñas de la localidad de Usme, la comprensión que éstos dan a su experiencia de desplazamiento interno, en torno a sus relaciones sociales y contextuales, para comprender desde su propia voz, como estas narrativas los configur...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Repositorio: | RIUD: repositorio U. Distrital |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.udistrital.edu.co:11349/25153 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11349/25153 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Niños y niñas Desplazamiento interno Relatos Maestría en Infancia y Cultura - Tesis y disertaciones académicas Niños - Relatos personales Desplazamiento Análisis funcional Boys and girls Internal displacement Stories |
| Sumario: | Esta investigación tiene como objetivo analizar en los relatos de niños y niñas de la localidad de Usme, la comprensión que éstos dan a su experiencia de desplazamiento interno, en torno a sus relaciones sociales y contextuales, para comprender desde su propia voz, como estas narrativas los configuran en relación con los otros y el espacio; el sentido que dan al desplazamiento y las relaciones que se desarrollan en el lugar que habitan. La investigación parte de un enfoque cualitativo, a través del método Biográfico-narrativo y desde un grupo focal conformado por estudiantes de primaria de dos Instituciones Educativas Distritales del sur de Bogotá, se recogen cuatro relatos orales en audio, en los que los niños y niñas narran su experiencia de desplazamiento interno. Relatos que son analizados en estructura y contenido y que permiten dar cuenta del rol que asumen los niños y niñas en situación de desplazamiento, así como evidenciar aspectos emergentes en torno a sí mismos, a la relación con su familia, sus pares y su entorno, tanto en los lugares de origen como de llegada. Los resultados de esta investigación indican que los niños y niñas que han vivenciado el desplazamiento, asumen un rol activo en sus entornos de origen, dado que en este espacio se les da una mayor participación en actividades socioculturales y de interacción con elementos propios de ese entorno, en contraposición con el entorno de llegada, en el cual los niños y niñas asumen un rol pasivo, ya que las características geográficas de este nuevo contexto representan inseguridad, y las actividades socioeconómicas son propias del adulto. |
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