Crossings between dance and queer pedagogy: an approach to subvert and position artistic/educational processes

The present article seeks to discuss the possibilities of intersection between Dance and Queer Pedagogy. To this end, it analyzes an artistic-pedagogical proposition developed in the Technical School for the Arts' (ETA/UFAL) Technical School in Dance course, at the Federal University of Alagoas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Castro, Crystian Danny da Silva, Valle, Lutiere Dalla
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:Brasil
Institución:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Repositorio:Pós (Universidade Federal de Minas Gerais. Online)
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:periodicos.ufmg.br:article/41777
Acceso en línea:https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistapos/article/view/41777
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Cruces entre la danza y la pedagogía queer: un enfoque para subvertir y (pose)cionar los procesos artísticos/educativos
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description The present article seeks to discuss the possibilities of intersection between Dance and Queer Pedagogy. To this end, it analyzes an artistic-pedagogical proposition developed in the Technical School for the Arts' (ETA/UFAL) Technical School in Dance course, at the Federal University of Alagoas (UFAL, highlighting the educational strategies together with the Pedagogical Course Project, in the direction of thinking about a queer perspective of dance education. In this sense, it establishes relations between a theoretical-reflexive scope constituted by elements from the fields of study of Queer Theory, Visual Culture and Cultural Pedagogies in order to articulate/propose contemporary approaches to creation/teaching in Dance permeated by dialogical, emancipatory and non-normative principles.
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