Atividades em Sala de Aula
A Educomunicação tem referências e sustentação no projeto de decolonialidade, por meio da transposição dialógica como medium, que inclui a urgência de uma educação midiática e tecnológica com as realidades e contextos; propõe a (re)construção e o respeito à inclusão das vozes de grupos identitários,...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repositorio: | Comunicação & Educação (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:revistas.usp.br:article/231184 |
| Acceso en línea: | https://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/231184 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educomunicação decolonialidade transgressão intervenção social movimentos sociais, culturais e educacionais educommunication decoloniality transgression social intervention social, cultural and educational movements |
| Sumario: | A Educomunicação tem referências e sustentação no projeto de decolonialidade, por meio da transposição dialógica como medium, que inclui a urgência de uma educação midiática e tecnológica com as realidades e contextos; propõe a (re)construção e o respeito à inclusão das vozes de grupos identitários, secularmente silenciados pela lógica colonialista, como as populações afrodiaspóricas, africanas e indígenas. De metodologia participante e de viés hermenêutico, este artigo analisa sua inserção como uma práxis de intervenção, gênese e imbricamento com os movimentos sociais, culturais e educacionais do campo em emergência. |
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