Contribuição do ensino religioso para inclusão escolar de estudantes com necessidades especiais / Contribution of religious education to school inclusion of students with special needs
O componente curricular de Ensino Religioso passou por diferentes concepções e normatizações ao longo da história brasileira, as quais estiveram diretamente relacionadas ao contexto político, social e educacional de cada época. Historicamente, a religião sempre esteve presente na formação do Brasil,...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/43104 |
| Acceso en línea: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/43104 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensino Religioso Necessidades Especiais Inclusão. |
| Sumario: | O componente curricular de Ensino Religioso passou por diferentes concepções e normatizações ao longo da história brasileira, as quais estiveram diretamente relacionadas ao contexto político, social e educacional de cada época. Historicamente, a religião sempre esteve presente na formação do Brasil, seja como uma instituição exclusiva (católica), seja na forma de um pluralismo religioso. Atualmente, a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 33 – que teve sua redação alterada pela Lei n. 9.475, de 22 de julho de 1997 – reconhece que o Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. No Brasil contemporâneo, o Ensino Religioso na escola pública existe como resultado da Constituição de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases, de 1996. Nesse sentido, o presente trabalho busca analisar a contribuição deste componente curricular para inclusão escolar de estudantes com necessidades especiais. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa. Verificou-se que, de acordo com a BNCC/2017, o Ensino Religioso, como área do conhecimento e componente curricular, é capaz de proporcionar a inclusão das pessoas com deficiência, tendo em vista que permite aceitar, respeitar e buscar a convivência com o outro compreendendo-o em sua diversidade. |
|---|