As atribuições de causalidade e as estratégias autoprejudiciais de alunos do curso de pedagogia
Agradecimentos: As autoras agradecem o apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| Repositorio: | Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:https://www.repositorio.unicamp.br/:1167707 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12733/2394 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estudantes universitários College students Autorregulação da aprendizagem Atribuições causais Comportamento autoprejudicial Artigo original |
| Sumario: | Agradecimentos: As autoras agradecem o apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) |
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