Gamificação como metodologia de avaliação formativa em alunos de um Instituto Tecnológico
O presente estudo procura determinar o efeito da gamificação como estratégia de avaliação formativa em estudantes de um Instituto de Ensino Superior Tecnológico Público. A pesquisa foi do tipo aplicada com desenho pré-experimental e abordagem quantitativa. A amostra foi composta por 24 alunos do 5º...
| Authors: | , , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2023 |
| Country: | Perú |
| Institution: | Universidad Nacional del Centro de Perú |
| Repository: | Revistas - Universidad Nacional del Centro de Perú |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:revistas.uncp.edu.pe:article/1677 |
| Online Access: | https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/1677 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | enseñanza evaluación evaluación formativa juegos juegos educativos teaching evaluation formative evaluation games educational games Ensino avaliação avaliação formativa jogos jogos educativos |
| Summary: | O presente estudo procura determinar o efeito da gamificação como estratégia de avaliação formativa em estudantes de um Instituto de Ensino Superior Tecnológico Público. A pesquisa foi do tipo aplicada com desenho pré-experimental e abordagem quantitativa. A amostra foi composta por 24 alunos do 5º semestre do curso de Secretariado Executivo. Os dados foram coletados por meio de uma rubrica de avaliação. Assim, foram desenvolvidos 36 critérios e uma escala ordinal de quatro níveis para mensurar a variável de avaliação formativa. Foi utilizado o teste estatístico T de Wilcoxon, obtendo-se um Z = 4,288. Para a hipótese geral, obteve-se um valor de p – valor <0,00. O estudo conclui que houve diferenças importantes no início (pré-teste) e no final do experimento (pós-teste). |
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