Retomando los principios del modelo virtual: la inducción
El reto que representa para las institucionesvirtuales atender la demanda de educación mediasuperior en México sugiere una serie demejoras relacionadas a la infraestructura, planesde estudio, recursos educativos, asesoría,entre otros aspectos; orientadas a poner al alcancedel estudiante opciones que...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | México |
| Institución: | UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO |
| Repositorio: | Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/65006 |
| Acceso en línea: | https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/65006 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | entorno virtual estudiante virtual inducción al estudio virtual problemáticas en la modalidad virtual. |
| Sumario: | El reto que representa para las institucionesvirtuales atender la demanda de educación mediasuperior en México sugiere una serie demejoras relacionadas a la infraestructura, planesde estudio, recursos educativos, asesoría,entre otros aspectos; orientadas a poner al alcancedel estudiante opciones que le permitanconcluir su educación. Pero ¿el estudiante estarálisto? Es conveniente voltear la vista a quienserá el protagonista y revisar las problemáticasque se creían superadas, pero aún prevalecen yllevan a reflexionar sobre la efectividad de loscursos de inducción para que aseguren y facilitenla adaptación, trayectoria y permanencia através de la adquisición de habilidades para elestudio virtual. |
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