“¿Por qué regresé a la escuela?” Abandono y retorno escolar desde la experiencia de jóvenes de educación media superior
El objetivo del estudio, de naturaleza cualitativa, fue analizar las experienciasde los estudiantes que retornaron a espacios escolares de educaciónmedia superior. Para la recolección de información se utilizó latécnica de grupos focales, con ocho grupos de formación profesional técnicade la Ciudad...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:13271595002 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13271595002 https://www.redalyc.org/journal/132/13271595002/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271595002/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271595002/13271595002.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13271595002/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Retorno escolar Abandono escolar Exclusión educativa Trayectoria escolar Educación media superior |
| Sumario: | El objetivo del estudio, de naturaleza cualitativa, fue analizar las experienciasde los estudiantes que retornaron a espacios escolares de educaciónmedia superior. Para la recolección de información se utilizó latécnica de grupos focales, con ocho grupos de formación profesional técnicade la Ciudad de México, ubicados en zonas con índice de desarrollosocial bajo. El diseño del estudio permitió explorar, principalmente, lascausas del abandono asociadas con factores individuales e intraescolares.Las narrativas revelan que cierta experiencia en el campo laboral generóen los participantes un proceso reflexivo sobre su futuro, mismo queles permitió replantear sus expectativas sobre la educación. Este tipo deprocesos reflexivos permiten que los jóvenes asuman mayor autonomía yresponsabilidad en la toma de decisiones. Las experiencias de los jóvenesque retornan a la escuela pueden ser de alto valor para atenuar posiblescausas del abandono escolar desde la acción educativa. |
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