El autoconocimiento del profesor de educación básica, en las relaciones con sus alumnos, desde un enfoque humanista
El trabajo de obtención de grado aborda la problemática que implica la falta de autoconocimiento del profesor en el manejo de sus emociones y su repercusión en la interacción con sus alumnos y cuestiona ¿de qué manera el profesor puede crear conciencia de sí mismo para influir positivamente en sus r...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Status: | Versión aceptada para publicación |
| Publication Date: | 2021 |
| Country: | México |
| Institution: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Repository: | Repositorio Institucional del ITESO |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:rei.iteso.mx:11117/6551 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/11117/6551 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Desarrollo Humano Educación Emocional Relaciones Interpersonales Humanismo Enfoque Centrado en la Persona Autoconocimiento |
| Summary: | El trabajo de obtención de grado aborda la problemática que implica la falta de autoconocimiento del profesor en el manejo de sus emociones y su repercusión en la interacción con sus alumnos y cuestiona ¿de qué manera el profesor puede crear conciencia de sí mismo para influir positivamente en sus relaciones interpersonales con los alumnos? Para enfrentar esta problemática se realizó una intervención desde el Enfoque Centrado en la Persona (ECP). La intervención se hizo en modalidad taller de 20 horas con ocho profesores de educación básica de Jalisco. A través de una relación de ayuda se facilitó el proceso de autoconocimiento del profesor, recuperando su experiencia personal y laboral para hacer consciente sus emociones e influencia en sus conductas. Y así, pudieran crear estrategias que les ayudará a tener un mayor control de sus emociones al momento de interactuar con sus alumnos. |
|---|