Autoconocimiento por medio de la experiencia en estudiantes foráneos en su incursión a la vida universitaria. Una mirada desde el Enfoque Centrado en la Persona
Desde el campo del Desarrollo Humano y en específico, desde el Enfoque Centrado en la Persona se llevó a cabo una intervención dirigida a estudiantes foráneos que cursan los primeros semestres de licenciatura. El objeto de intervención es el autoconocimiento por medio de sus experiencias. El objetiv...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del ITESO |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rei.iteso.mx:11117/6578 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11117/6578 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Autoconocimiento Experiencias Estudiantes Foráneos Universidad Enfoque Centrado en la Persona Estudiante Universitario |
| Sumario: | Desde el campo del Desarrollo Humano y en específico, desde el Enfoque Centrado en la Persona se llevó a cabo una intervención dirigida a estudiantes foráneos que cursan los primeros semestres de licenciatura. El objeto de intervención es el autoconocimiento por medio de sus experiencias. El objetivo de la intervención fue que compartieran sus experiencias para que se reconocieran a sí mismos y validaran sus vivencias en su incursión a la vida universitaria. La intervención consistió en dos fases: en la primera, se llevó a cabo un taller, el cual estuvo constituido por cinco sesiones de dos horas cada una, donde participaron seis estudiantes foráneos. La segunda fase consistió en la aplicación de entrevistas fenomenológicas a algunos estudiantes que asistieron al taller con la intención de profundizar en temas específicos tratados en el taller. A partir de un análisis de datos se construyeron tres categorías. La primera es “las situaciones que enfrento en el nuevo contexto”, donde se describen las experiencias de los estudiantes en el contexto universitario y la responsabilidad de hacerse cargo de sí mismos. La segunda categoría titulada “mis emociones ante mi entorno” está enfocada al reconocimiento de sus emociones, mientras que la tercera fue “autoconociéndome a partir de mis necesidades y la manera en que las resuelvo” se describe el proceso de autoconocimiento movilizado por la forma en que cubren sus necesidades. Concluimos que el autoconocimiento en los estudiantes foráneos está amalgamando por la parte emocional, la necesidad de responsabilizarse de sí mismos y de la manera en que afrontan los problemas cotidianos. |
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