Perspectivas críticas: La Filosofía para Niños de Lipman. Preámbulo a nuevos andares en filosofía
Sin negar el valiosísimo aporte que significa el proyecto de la Filosofía para Niños de Matthew Lipman nos proponemos en este artículo exponer algunas críticas a distintos aspectos de esta propuesta. Las críticas contenidas en este artículo son: Falta de pensamiento complejo, idealismo en la comunid...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:170121976002 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170121976002 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Arte críticas Matthew Lipman Filosofía para Niños habilidades de Pensamiento |
| Sumario: | Sin negar el valiosísimo aporte que significa el proyecto de la Filosofía para Niños de Matthew Lipman nos proponemos en este artículo exponer algunas críticas a distintos aspectos de esta propuesta. Las críticas contenidas en este artículo son: Falta de pensamiento complejo, idealismo en la comunidad de indagación, falta de comprensión de los procesos grupales, carencia del elemento acción, limitantes de las habilidades de pensamiento y ausencias y rasgos de literatura de su programa. Las mismas pueden encontrarse de manera completa en la investigación: Críticas a la educación filosófica. Hacia las nuevas prácticas filosófico-educativas del siglo XXI |
|---|