Del Gabinete Científico al Aprendizaje Interactivo: el Museo Alfredo Dugès
Se presenta un estudio que da cuenta de las estrategias con que un museo universitario deCiencias Naturales, a la vez que busca divulgar la ciencia, responde al reto del paradigmaver y tocar. En el curso de este texto se evalúa el aprendizaje de una serie de acciones através de la atracción al con...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad de Guanajuato |
| Repositorio: | Redalyc-UG |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:41601809 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41601809 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Evaluación Museo interactivo Museo tradicional Divulgación de la ciencia |
| Sumario: | Se presenta un estudio que da cuenta de las estrategias con que un museo universitario deCiencias Naturales, a la vez que busca divulgar la ciencia, responde al reto del paradigmaver y tocar. En el curso de este texto se evalúa el aprendizaje de una serie de acciones através de la atracción al contacto humano. Las estrategias aplicadas parten del contenidode los programas escolares de enseñanza, y buscan su efectividad tras acercar al visitantea la ciencia por primera vez. De esta forma, las actividades permiten multiplicar el público,enriquecer su aprendizaje, aumentar su comprensión y valoración de los avances científicos y tecnológicos; asimismo, ofrecen experiencias que incentivan las labores científicas.En estas condiciones se perfila el reto por desarrollar otras actividades que permitan formarun público leal y permanente, cuyo gusto por las Ciencias Naturales y la ciencia engeneral sea sólido |
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