Hipermedia, adaptación, constructivismo e instructivismo
Los sistemas tutores inteligentes representan a los sistemas interactivos para el aprendizaje instructivoque han surgido hasta el momento. Los sistemas hipermedia permiten la incorporación de nuevos métodos deaprendizaje, como el constructivo, que hasta ahora habían estado hibernando. La piedra angu...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2001 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Juárez Autónoma de Tabasco |
| Repositorio: | Redalyc-UJAT |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:92551204 |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92551204 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Ingeniería hipermedia adaptación instructivismo sonstructivismo enseñanza asistida por ordenador |
| Resumo: | Los sistemas tutores inteligentes representan a los sistemas interactivos para el aprendizaje instructivoque han surgido hasta el momento. Los sistemas hipermedia permiten la incorporación de nuevos métodos deaprendizaje, como el constructivo, que hasta ahora habían estado hibernando. La piedra angular de este enfoquereside en la cesión del control al alumno sobre su aprendizaje. En el artículo se propone la idea de los sistemashipermedia adaptativos como un método de integración de las teorías instructivas con las teorías de construccióndel conocimiento. Para ilustrar el funcionamiento se presenta HEZINET, un sistema hipermedia adaptativo para elaprendizaje del euskara que se comercializa actualmente. La predominancia de los elementos instructivos oconstructivos dependerá del diseñador de los contenidos y del método de aprendizaje que se proponga. El sistemaprovee elementos instructivos para la evaluación del conocimiento adquirido sobre ciertos conocimientos que sepueden basar en peticiones del alumno o en una decisión del propio sistema. Todo ello basado en unarepresentación del conocimiento contenido en el hipermedia. Además, para potenciar la construcción de losconceptos por parte del alumno se proporcionan técnicas para potenciar la exploración por parte del alumnoestableciendo problemas a solucionar mediante actividades. Así mismo se incluyen otros módulos de adaptaciónsusceptibles de ser utilizados tanto en sistemas dedicados al aprendizaje como a la recuperación de la información,como los que seleccionan los elementos multimedia que se presentan según las características del soporte físico quese esté utilizando o de las discapacidades del alumno |
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