La modalidad mixta: un estudio sobre los significados de los estudiantes universitarios
En las instituciones de educación superior de México se han efectua-do algunas acciones específicas para habilitar y diversificar los usos de las tiC con diferentes estrategias, como las de ofertar cursos en modalidades no convencionales. En esta investigación de tipo mix-to se analizan resultados c...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico de Sonora |
| Repositorio: | Redalyc-ITSON |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:179442126006 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179442126006 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación percepción estudiantes Educación mixta modalidad educativa perfil del estudiante |
| Sumario: | En las instituciones de educación superior de México se han efectua-do algunas acciones específicas para habilitar y diversificar los usos de las tiC con diferentes estrategias, como las de ofertar cursos en modalidades no convencionales. En esta investigación de tipo mix-to se analizan resultados cuantitativos y cualitativos, estos últimos con el método del interaccionismo simbólico. El objetivo fue obte-ner la percepción y los significados del estudiante respecto de la modalidad mixta(blended learning o b-learning). Se utilizaron una entrevista semiestructurada y un grupo focal en el que participa-ron 23 estudiantes; también se aplicó un cuestionario a 162 alumnos universitarios. Los resultados muestran que los estudiantes valoran positivamente los cursos mixtos y sugieren mejoras en la planeación de actividades, la comunicación y la retroalimentación del docente. Como conclusión, la habilidad de la administración del tiempo se beneficia de estos cursos y el trabajo en equipo no es favorable, por falta de compromiso del estudiante. Para el profesor, es prioritario capacitarse en el diseño y la producción de materiales digitales inte-ractivos, así como en el desarrollo de habilidades de comunicación, tutoría y asesoría |
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