Estrategias docentes para motivar a los estudiantes de bachillerato al buen uso de la técnica de aprendizaje colaborativo.
Existen diferentes técnicas didácticas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de ellas es la estrategia del aprendizaje colaborativo, en la cual los alumnos se reúnen en grupos pequeños en donde trabajan juntos para alcanzar una meta. Una de las responsabilidades del docente es moti...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del Tecnológico de Monterrey |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.tec.mx:11285/569493 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11285/569493 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Area::HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PSICOLOGÍA::PSICOPEDAGOGÍA::OTRAS Ciencias. Aprendizaje colaborativo. |
| Sumario: | Existen diferentes técnicas didácticas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de ellas es la estrategia del aprendizaje colaborativo, en la cual los alumnos se reúnen en grupos pequeños en donde trabajan juntos para alcanzar una meta. Una de las responsabilidades del docente es motivar a los estudiantes a interactuar entre ellos y así poder obtener efectos favorables, ya que muchas veces los grupos son numerosos y esto dificulta mantener el control del grupo y por lo tanto que no todos trabajen durante el aprendizaje colaborativo. El estudio se realizó en la Preparatoria ITESM “Campus Eugenio Garza Lagüera” a los alumnos que cursaban la materia de Orientación a la Vida Académica durante el semestre Agosto-Diciembre del 2008. |
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