El desempeño académico de los profesores de física con relación al aprendizaje situado y a la motivación del alumno en la preparatoria Santa Catarina del ITESM.
La presente investigación tuvo por objetivo analizar las características actitudinales del profesor de Física relacionadas con la motivación y percepción de los alumnos y para ello se eligió la metodología cualitativa-evaluativa y las técnicas de Observación, Análisis de contenido y Encuesta. La inv...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del Tecnológico de Monterrey |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.tec.mx:11285/568712 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11285/568712 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Area::HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PSICOLOGÍA::PSICOPEDAGOGÍA::OTRAS Ciencias. Educación. |
| Sumario: | La presente investigación tuvo por objetivo analizar las características actitudinales del profesor de Física relacionadas con la motivación y percepción de los alumnos y para ello se eligió la metodología cualitativa-evaluativa y las técnicas de Observación, Análisis de contenido y Encuesta. La investigación se realizó en noviembre de 2007 en 5 grupos de Física de la Preparatoria Santa Catarina del ITESM, con un total de 100 alumnos y 3 profesores. Se aplicaron cuestionarios cerrados de diagnóstico para conocer la perspectiva de los alumnos y los maestros del área. |
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