Aptitud clínica en residentes de medicina del trabajo

Objetivo: determinar nivel de la aptitud clínica en residentes de medicina del trabajo. Métodos: se construyó, validó y aplicó un instrumento que evalúa aptitud clínica, compuesta por indicadores de vigilancia de salud de los trabajadores (VST) y evaluación médico-laboral (EML). Participaron 22 estu...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Francisco Raúl Sánchez-Román, Jacqueline Durcudoy-Montandón, Cuauhtémoc Arturo Juárez-Pérez, Martha Elena del Ángel-Alfaro, Eduardo Robles-Pérez, Luis Haro-García
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2009
País:México
Institución:Universidad Nacional Autónoma de México
Repositorio:Redalyc-UNAM
OAI Identifier:oai:redalyc.org:457745516016
Acceso en línea:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457745516016
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Medicina
Educación médica
Competencia clínica
Medicina del trabajo
Internado y residencia
Descripción
Sumario:Objetivo: determinar nivel de la aptitud clínica en residentes de medicina del trabajo. Métodos: se construyó, validó y aplicó un instrumento que evalúa aptitud clínica, compuesta por indicadores de vigilancia de salud de los trabajadores (VST) y evaluación médico-laboral (EML). Participaron 22 estudiantes de pregrado, 40 residentes de primer año (R1) y 36 de segundo (R2), de cinco sedes. Resultados: la consistencia interna del instrumento con la fórmula 20 de Kuder-Richardson fue de 0.93; 96 % de estudiantes se ubicó en aptitud clínica explicable por azar y 4 % en muy baja; de los R1: 15 %, nivel explicable por azar; 50 %, muy baja; 30 %, baja; 5 %, media; de los R2: 3 %, nivel explicable por azar; 28 %, muy baja; 50 %, baja; 19 %, media. Por puntuación global e indicador, entre estudiantes hubo diferencia significativa (p < 0.01). Entre R1 y R2 solo se observó diferencia estadística en EML (p < 0.009); solo en dos sedes hubo diferencia estadística entre R1 y R2 en ambos indicadores. Conclusiones: los resultados traducen insuficiente reflexión en el proceso de atención al trabajador, por predominio de estrategias educativas y ambientes académicos que restringen la participación.

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