CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS DE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO, AUTORREGULACIÓN Y EPISTEMOLOGÍA PERSONAL. VALIDACIÓN DE CONSTRUCTO
En este trabajo se enfatizan variables del estudiantecomo elementos centrales en el desempeño académico, éstas son: a) las cognitivas y afectivo-motivacionales (Castañeda & Martínez, 1999; Castañeda, et al. 1989; Pintrich, 2002), y b) la mediación del aprendizaje a partir de las diferencias en l...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:243016325008 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243016325008 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología Epistemología personal validación de constructo ecuaciones estructurales estrategias de aprendizaje |
| Sumario: | En este trabajo se enfatizan variables del estudiantecomo elementos centrales en el desempeño académico, éstas son: a) las cognitivas y afectivo-motivacionales (Castañeda & Martínez, 1999; Castañeda, et al. 1989; Pintrich, 2002), y b) la mediación del aprendizaje a partir de las diferencias en las creencias epistemológicas (Hofer & Pintrich, 1997; Paulsen & Feldman, 2005; Schommer-Aikins, 2004). Se presentan, también, dos herramientas atingentes a estos campos: una de estrategias de estudio y autorregulación y otra de epistemología personal. Se desarrollan: i) sus características y sus estructuras; ii) el procedimiento seguido para su desarrollo, iii) los procedimientos de validación, y iv) los de confiabilización. Se discuten sus implicaciones al campo educativo. |
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