La realidad virtual y su efecto en la habilidad espacial : un caso de estudio enfocado en la enseñanza de la geometría descriptiva

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Yarin Achachagua, Yasser Hipolito, Gamarra Chinchay, Hugo Eliseo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/241249
Acceso en línea:https://revistas.um.es/red/article/view/540091
https://hdl.handle.net/11162/241249
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:percepción del espacio
enseñanza
geometría
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realidad virtual
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spelling La realidad virtual y su efecto en la habilidad espacial : un caso de estudio enfocado en la enseñanza de la geometría descriptivaRED. Revista de educación a distanciaYarin Achachagua, Yasser HipolitoGamarra Chinchay, Hugo Eliseopercepción del espacioenseñanzageometríaenseñanza superioringenieríarealidad virtualResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: “Visiones de espacios de trabajo tridimensionales o virtuales y educación. Realidad virtual y aprendizaje. El aprendizaje y la adquisición de la escritura y de otros sistemas simbólicos”Se describe un caso de estudio sobre el uso de la Realidad Virtual (RV) en la enseñanza de la Geometría Descriptiva (GD) para estudiantes de ingeniería. Se desarrolla una experiencia de aprendizaje con la RV que mejora la Habilidad Espacial (HE) utilizando un entorno no inmersivo 3D que facilita la representación bidimensional de la intersección de sólidos. Se utilizó un grupo definido como grupo experimental que participó en un taller sobre la intersección de poliedros y la intersección de superficies de revolución utilizando la RV como medio para interactuar con los sólidos interceptados, mientras que un segundo grupo, el grupo control desarrolló los mismos temas con imágenes bidimensionales de los sólidos interceptados. El instrumento de evaluación midió las dimensiones de rotación mental y plegado mental, este fue aplicado a ambos grupos al inicio y al término del taller, logrando medir su HE para la transformación rígida y no rígida de objetos. El análisis estadístico permitió identificar una diferencia significativa a favor del grupo experimental, concluyendo que el taller desarrollado basado en el uso de la RV tuvo un efecto positivo en la HE de los estudiantes que participaron.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/red/article/view/540091https://hdl.handle.net/11162/241249reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRED. Revista de educación a distancia. 2023, v. 23 n. 73 ; 15 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2412492026-05-28T18:21:31Z
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