La realidad aumentada y realidad virtual en la enseñanza matemática: educación inclusiva y rendimiento académico
Se emplea un enfoque de métodos mixtos, combinando análisis cuantitativo del rendimiento con evaluación cualitativa. Esta triangulación de datos fortalece la validez y fiabilidad de los resultados. También es relevante el tamaño de la muestra (400 estudiantes), que es considerable y proporciona robu...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | informe técnico |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM) |
| Repositorio: | RIUCAM. Repositorio Institucional de la Universidad Católica San Antonio de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucam.edu:10952/8777 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10952/8777 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Realidad aumentada Realidad virtual Enseñanza de matemáticas Rendimiento académico Educación inclusiva Percepción del estudiante |
| Sumario: | Se emplea un enfoque de métodos mixtos, combinando análisis cuantitativo del rendimiento con evaluación cualitativa. Esta triangulación de datos fortalece la validez y fiabilidad de los resultados. También es relevante el tamaño de la muestra (400 estudiantes), que es considerable y proporciona robustez estadística a las conclusiones. |
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