Aprendizaje docente y desarrollo profesional del profesorado
Monográfico con el título: “La formación continua del profesorado de la educación obligatoria en el contexto español”
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2017 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/138923 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/138923 https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/59790 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | formación de profesores desarrollo profesional enseñanza obligatoria investigación sobre la profesión |
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Aprendizaje docente y desarrollo profesional del profesoradoProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoEscudero Muñoz, Juan ManuelCutanda López, María TrinidadTrillo Alonso, Felipeformación de profesoresdesarrollo profesionalenseñanza obligatoriainvestigación sobre la profesiónMonográfico con el título: “La formación continua del profesorado de la educación obligatoria en el contexto español”Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y en españolExiste un amplio consenso en que el aprendizaje docente y el desarrollo profesional son factores clave de la calidad educativa. La realidad de los hechos, sin embargo, es más compleja, de manera que persisten las controversias y discusiones teóricas sobre cada una de esas cuestiones y sus relaciones. Tras enmarcar el problema, en el marco teórico se precisa la naturaleza del aprendizaje docente, la importancia de prestar atención a los resultados ligados al desarrollo profesional y se ofrece un mapa conceptual para analizarlo. En el diseño de la investigación se formulan las cuestiones planteadas, se informa de las decisiones metodológicas tomadas y se presentan los datos cuantitativos y cualitativos construidos y recabados. Tras interpretar y valorar los resultados, se destaca que las políticas y programas de formación continuada habrían de mejorar sus finalidades y promover coherentemente condiciones y estrategias adecuadas.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/138923https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/59790reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2017, v. 21, n. 3 ; p. 83-102info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1389232026-05-28T18:21:31Z |
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