Metodologies i tècniques creatives per a Cicles Formatius relacionats amb expressió artistica

Aquest treball final de màster analitza la rellevància de la creativitat com a competència clau en l'educació dels cicles formatius vinculats a l'expressió artística. A partir d'un marc teòric que incorpora autors com Ken Robinson, Arthur Koestler, Edward de Bono, Mihaly Csikszentmiha...

Full description

Bibliographic Details
Author: Serrat Roura, Irene
Format: master thesis
Publication Date:2025
Country:España
Institution:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repository:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Language:Catalan
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2117/449907
Online Access:https://hdl.handle.net/2117/449907
Access Level:Open access
Keyword:Vocational education
Creative teaching
Creativitat
Pensament crític
Resolució de problemes
Competències transversals
Avaluació
Creativity
Critical thinking
Problem solving
Transversal skills
Assessment
Formació professional
Ensenyament creatiu
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
id ES_fe4b8b035913d5eecdf53b96407fad8b
oai_identifier_str oai:upcommons.upc.edu:2117/449907
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Metodologies i tècniques creatives per a Cicles Formatius relacionats amb expressió artistica
title Metodologies i tècniques creatives per a Cicles Formatius relacionats amb expressió artistica
spellingShingle Metodologies i tècniques creatives per a Cicles Formatius relacionats amb expressió artistica
Serrat Roura, Irene
Vocational education
Creative teaching
Creativitat
Pensament crític
Resolució de problemes
Competències transversals
Avaluació
Creativity
Critical thinking
Problem solving
Transversal skills
Assessment
Formació professional
Ensenyament creatiu
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
title_short Metodologies i tècniques creatives per a Cicles Formatius relacionats amb expressió artistica
title_full Metodologies i tècniques creatives per a Cicles Formatius relacionats amb expressió artistica
title_fullStr Metodologies i tècniques creatives per a Cicles Formatius relacionats amb expressió artistica
title_full_unstemmed Metodologies i tècniques creatives per a Cicles Formatius relacionats amb expressió artistica
title_sort Metodologies i tècniques creatives per a Cicles Formatius relacionats amb expressió artistica
dc.creator.none.fl_str_mv Serrat Roura, Irene
author Serrat Roura, Irene
author_facet Serrat Roura, Irene
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Garcia Rodriguez, Antonio
dc.subject.none.fl_str_mv Vocational education
Creative teaching
Creativitat
Pensament crític
Resolució de problemes
Competències transversals
Avaluació
Creativity
Critical thinking
Problem solving
Transversal skills
Assessment
Formació professional
Ensenyament creatiu
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
topic Vocational education
Creative teaching
Creativitat
Pensament crític
Resolució de problemes
Competències transversals
Avaluació
Creativity
Critical thinking
Problem solving
Transversal skills
Assessment
Formació professional
Ensenyament creatiu
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
description Aquest treball final de màster analitza la rellevància de la creativitat com a competència clau en l'educació dels cicles formatius vinculats a l'expressió artística. A partir d'un marc teòric que incorpora autors com Ken Robinson, Arthur Koestler, Edward de Bono, Mihaly Csikszentmihalyi, així com les directrius de l'OCDE, es reflexiona sobre el paper fonamental de la creativitat en el desenvolupament competencial de l'alumnat i en la transformació dels processos d'ensenyament-aprenentatge. El projecte proposa un model creatiu de vuit fases, resultat de la síntesi de diferents enfocaments teòrics, amb l'objectiu de potenciar la creativitat a l'aula mitjançant metodologies actives. Aquest model s'aplica a tall d'exemple al mòdul de Projecte Intermodular, amb una activitat dissenyada per al cicle formatiu de la família d'Imatge i So. L'activitat integra estratègies per afavorir el treball col·laboratiu, la innovació, la resolució de problemes i el pensament crític, tot proposant una avaluació mitjançant rúbriques alineades amb l'OCDE, que valoren tant el procés com el producte final. El treball reivindica la necessitat de repensar les pràctiques educatives per generar entorns d'aprenentatge que estimulin el pensament crític i creatiu, i defensa una educació més humana, experimental i connectada amb els reptes del segle XXI.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
2025-06-17
2026
2026-01-09
dc.type.none.fl_str_mv master thesis
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2117/449907
url https://hdl.handle.net/2117/449907
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
cat
language_invalid_str_mv Catalán
language cat
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
instname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
instname_str Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
reponame_str UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
collection UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869425672155299840
spelling Metodologies i tècniques creatives per a Cicles Formatius relacionats amb expressió artisticaSerrat Roura, IreneVocational educationCreative teachingCreativitatPensament críticResolució de problemesCompetències transversalsAvaluacióCreativityCritical thinkingProblem solvingTransversal skillsAssessmentFormació professionalEnsenyament creatiuÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professionalAquest treball final de màster analitza la rellevància de la creativitat com a competència clau en l'educació dels cicles formatius vinculats a l'expressió artística. A partir d'un marc teòric que incorpora autors com Ken Robinson, Arthur Koestler, Edward de Bono, Mihaly Csikszentmihalyi, així com les directrius de l'OCDE, es reflexiona sobre el paper fonamental de la creativitat en el desenvolupament competencial de l'alumnat i en la transformació dels processos d'ensenyament-aprenentatge. El projecte proposa un model creatiu de vuit fases, resultat de la síntesi de diferents enfocaments teòrics, amb l'objectiu de potenciar la creativitat a l'aula mitjançant metodologies actives. Aquest model s'aplica a tall d'exemple al mòdul de Projecte Intermodular, amb una activitat dissenyada per al cicle formatiu de la família d'Imatge i So. L'activitat integra estratègies per afavorir el treball col·laboratiu, la innovació, la resolució de problemes i el pensament crític, tot proposant una avaluació mitjançant rúbriques alineades amb l'OCDE, que valoren tant el procés com el producte final. El treball reivindica la necessitat de repensar les pràctiques educatives per generar entorns d'aprenentatge que estimulin el pensament crític i creatiu, i defensa una educació més humana, experimental i connectada amb els reptes del segle XXI.Este trabajo final de master analiza la relevancia de la creatividad como competencia clave en la educación de los ciclos formativos vinculados a la expresión artística. A partir de un marco teórico que incorpora a autores como Ken Robinson, Arthur Koestler, Edward de Bono, Mihaly Csikszentmihalyi, así como las directrices de la OCDE, se reflexiona sobre el papel fundamental de la creatividad en el desarrollo competencial del alumnado y en la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El proyecto propone un modelo creativo de ocho fases, resultado de la síntesis de distintos enfoques teóricos, con el objetivo de potenciar la creatividad en el aula mediante metodologías activas. Este modelo se aplica a modo de ejemplo en el módulo de Proyecto Intermodular, con una actividad diseñada para el ciclo formativo de la familia de Imagen y Sonido. La actividad integra estrategias para favorecer el trabajo colaborativo, la innovación, la resolución de problemas y el pensamiento crítico, proponiendo una evaluación mediante rúbricas alineadas con la OCDE, que valoran tanto el proceso como el producto final. El trabajo reivindica la necesidad de repensar las prácticas educativas para generar entornos de aprendizaje que estimulen el pensamiento crítico y creativo, y defiende una educación más humana, experimental y conectada con los retos del siglo XXI. Como línea de futuro, se plantea la implementación y validación del modelo a través de la práctica docente, con el objetivo de contribuir a una significativa transformación educativa.This final master's thesis analyzes the relevance of creativity as a key competence in the education of training cycles linked to artistic expression. Based on a theoretical framework that incorporates authors such as Ken Robinson, Arthur Koestler, Edward de Bono, Mihaly Csikszentmihalyi, as well as the OECD guidelines, it reflects on the fundamental role of creativity in the development of students' skills and in the transformation of teaching-learning processes. The project proposes an eight-phase creative model, the result of the synthesis of different theoretical approaches, with the aim of promoting creativity in the classroom through active methodologies. This model is applied as an example to the Intermodular Project module, with an activity designed for the training cycle of the Image and Sound family. The activity integrates strategies to promote collaborative work, innovation, problem solving and critical thinking, proposing an assessment using OECD-aligned rubrics that value both the process and the final product. The work claims the need to rethink educational practices to generate learning environments that stimulate critical and creative thinking, and defends a more humane, experimental and connected education with the challenges of the 21st century. As a future line, the implementation and validation of the model through teaching practice is proposed, with the aim of contributing to a significant educational transformation.Universitat Politècnica de CatalunyaGarcia Rodriguez, Antonio20252025-06-1720262026-01-09master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2117/449907reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPCinstname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)Cataláncatopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:upcommons.upc.edu:2117/4499072026-05-27T15:37:01Z
score 15,198674

Similar Items