Experiencia piloto en la aplicación del Campus Virtual en la Docencia del Trabajo Social
El artículo da cuenta del trabajo desarrollado que se ha llevado a cabo como experiencia piloto en este curso académico 2003-04 para la puesta en marcha del “Campus Virtual” UCM en la E. U. de Trabajo Social, mediante unas breves referencias al diseño de las asignaturas en cuanto a clases, horarios...
| Authors: | , |
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| Format: | book part |
| Publication Date: | 2004 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repository: | Docta Complutense |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/53593 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/53593 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Trabajo Social Apoyo al aprendizaje Experiencia piloto Servicios sociales 6307.05 Servicios Sociales |
| Summary: | El artículo da cuenta del trabajo desarrollado que se ha llevado a cabo como experiencia piloto en este curso académico 2003-04 para la puesta en marcha del “Campus Virtual” UCM en la E. U. de Trabajo Social, mediante unas breves referencias al diseño de las asignaturas en cuanto a clases, horarios y grupos de teoría y prácticas, por entender que dicha programación se ajusta plenamente a lo que la CRUE (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas) entiende por distribución horaria de teoría y prácticas a la hora de aplicar los créditos ECTS, establecidos en el RD 1125/2003, BOE el 18 de septiembre de 2003, para la Convergencia Europea CE de los estudios universitarios, los cuales también se refieren a la dedicación horaria del trabajo que necesitan emplear los alumnos para alcanzar los objetivos propuestos.. Se señalan las herramientas más utilizadas en el apoyo del aprendizaje de los estudiantes. Y se ofrecen los resultados obtenidos por el empleo de este soporte en la docencia, en comparación con otras titulaciones. Dichos resultados fueron obtenidos de los datos recogidos mediante las encuestas realizadas a los alumnos que participaron en la experiencia piloto y los ofrecidos por las estadísticas elaboradas a partir de la utilización de la propia plataforma de gestión de cursos (WebCT). Las conclusiones fueron elaboradas desde la propia práctica de la utilización de la WebCT en el apoyo del aprendizaje de los alumnos durante el curso académico y se exponen unas propuestas de futuro con el objeto de que puedan ser útiles para conectar esta experiencia con el proceso que en este momento se está desarrollando para la Convergencia Europea de nuestros Estudios Superiores. |
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