Geometría fuera de vista: clasificando cuadriláteros con estudiantes con discapacidad visual
Esta investigación presenta los efectos que tiene, sobre las clasificaciones de cuadriláteros que realizan estudiantes con discapacidad visual, una serie de actividades acompañadas de un material manipulativo. Se trata de un estudio de corte cualitativo, mediante estudio de caso, con la participació...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/100516 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/100516 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 37.012 37.013 371.13 371.3 51:37 376 376-057.4 617.751.9-053.2 Clasificación de cuadriláteros Discapacidad visual Educación especial Inclusión Materiales manipulativos Educación especial (Educación) Enseñanza de las Matemáticas Métodos de enseñanza Métodos de investigación en educación 5802.05 Educación Especial Minusválidos y deficientes Mentales 5801 Teoría y Métodos Educativos 5803 Preparación y Empleo de Profesores |
| Sumario: | Esta investigación presenta los efectos que tiene, sobre las clasificaciones de cuadriláteros que realizan estudiantes con discapacidad visual, una serie de actividades acompañadas de un material manipulativo. Se trata de un estudio de corte cualitativo, mediante estudio de caso, con la participación de cuatro estudiantes con ceguera total de entre 10 y 12 años. En esta experiencia evidenciamos que los estudiantes ciegos desarrollan un proceso equivalente al proceso de visualización haciendo manipulaciones de representaciones 3D de cuadriláteros y, mediante procesos de abstracción, construyen definiciones al identificar las características de los objetos y realizan clasificaciones particionales. |
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