El papel de la prensa en la mejora del proceso de aprendizaje. Una aplicación en el EEES
[ES] El nuevo modelo educativo resultante de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) presenta retos importantes para la universidad del siglo XXI. Entre ellos, destacan la necesidad de potenciar la adquisición de competencias específicas y genéricas entre los alumnos, y la de p...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de València (UPV) |
| Repositorio: | RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riunet.upv.es:10251/140092 |
| Acceso en línea: | https://riunet.upv.es/handle/10251/140092 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Press Competences Learning EHEA Didactic resources University Prensa Competencias Aprendizaje EEES Recursos didácticos Universidad |
| Sumario: | [ES] El nuevo modelo educativo resultante de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) presenta retos importantes para la universidad del siglo XXI. Entre ellos, destacan la necesidad de potenciar la adquisición de competencias específicas y genéricas entre los alumnos, y la de promover un aprendizaje activo y autónomo, involucrando a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. El presente trabajo tiene como objetivo analizar en qué medida el empleo de la prensa como recurso didáctico puede dar respuesta a estos retos claves en la coyuntura del EEES. Para ello, se ha llevado a cabo una actividad de enseñanza-aprendizaje consistente en la elaboración de un dossier de prensa y se han analizado las mejoras alcanzadas en el aprendizaje del estudiante. El trabajo presenta un conjunto de indicadores, tanto de carácter subjetivo, en base a las opiniones y percepciones de los estudiantes participantes en esta actividad, como de carácter objetivo, a partir del análisis de las calificaciones obtenidas en el dossier de prensa y en el examen de la asignatura. Los resultados permiten constatar la idoneidad de introducir la prensa como recurso didáctico en las aulas universitarias. El empleo de la prensa ha favorecido el desarrollo de las competencias genéricas y ha potenciado la adquisición de las competencias específicas de la asignatura. Asimismo, a través de esta actividad, los estudiantes han participado activamente en su proceso de aprendizaje. |
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