Mathematics through CLIL: A Comprehensive literature review and a didactic proposal to introduce CLIL in an Ecuadorian monolingual school
[ES]Este TFM estudia las implicaciones de la enseñanza de las matemáticas con AICLE mediante una extensa revisión de la literatura, partiendo de las características generales de AICLE y el contexto de la enseñanza de las matemáticas en la educación general. Teniendo en cuenta estas nociones generale...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13124 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/13124 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES]Este TFM estudia las implicaciones de la enseñanza de las matemáticas con AICLE mediante una extensa revisión de la literatura, partiendo de las características generales de AICLE y el contexto de la enseñanza de las matemáticas en la educación general. Teniendo en cuenta estas nociones generales, se realiza un análisis exhaustivo de la enseñanza de las matemáticas utilizando el inglés como idioma vehicular y considerando aspectos tales como la importancia del idioma de instrucción, el desarrollo de destrezas comunicativas, el papel del andamiaje para lograr los resultados de aprendizaje esperados, metodologías, materiales y TIC, desafíos, compromiso y los efectos del aprendizaje de las matemáticas a través de un segundo idioma. Finalmente, se propone una unidad didáctica para introducir AICLE en el décimo grado de ESO (tercero de ESO en España) en una escuela monolingüe ecuatoriana, adaptando AICLE al contexto del grupo objetivo mediante metodologías centradas en el estudiante y TIC. |
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