Estudio comparativo de los resultados de las pruebas de acceso a la universidad entre 2015 y 2021
Los estudios comparativos resultan muy útiles para abordar distintas problemáticas. En este trabajo se comparan los resultados obtenidos en las pruebas de acceso a la universidad en las 17 comunidades autónomas del territorio nacional. Para ello se realizó el estudio de la nota media obtenida, nota...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/62615 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/62615 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estudio comparativo Estándares de aprendizaje evaluables Pruebas de acceso |
| Sumario: | Los estudios comparativos resultan muy útiles para abordar distintas problemáticas. En este trabajo se comparan los resultados obtenidos en las pruebas de acceso a la universidad en las 17 comunidades autónomas del territorio nacional. Para ello se realizó el estudio de la nota media obtenida, nota media de los alumnos que aprobaron y porcentaje de alumnos que sacaron nota entre 9 y 10. Con el cálculo de las variables: Valor y Rédito se analizó si los estándares de aprendizaje evaluables que cada comunidad autónoma tiene en cuenta, para la realización de las pruebas de acceso a la universidad, afectan a las pruebas a priori y en el rendimiento de los alumnos. Asimismo, se hizo un análisis Clúster para agrupar a las comunidades autónomas según su rendimiento y el cálculo de las Anomalías, con el fin de observar los patrones en los resultados. Se observa que los estándares no afectan al rendimiento promedio global, aunque podrían estar afectando a una escala menor. Las agrupaciones de las comunidades autónomas son bastante homogéneas a lo largo del tiempo, viéndose favorecidas o perjudicadas por los factores que condicionan el rendimiento de los estudiantes en las pruebas de acceso como puede ser el diseño de las pruebas. |
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