Formación de profesores de sociología en el Cono Sur : una comparación entre Argentina, Brasil y Uruguay

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Oliveira, Amurabi Pereira de
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/260248
Acceso en línea:https://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/37702
https://hdl.handle.net/11162/260248
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:análisis comparativo
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Argentina
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spelling Formación de profesores de sociología en el Cono Sur : una comparación entre Argentina, Brasil y UruguayRevista española de educación comparadaOliveira, Amurabi Pereira deanálisis comparativoformación de profesoresestudiante para profesorsociologíaprograma de estudiosArgentinaBrasilUruguayResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésMonográfico con el título: "Las dimensiones globales en los procesos de formación y profesionalización de la función docente: hacia los modelos y programas «regionales» de profesionalización de profesores en el contexto internacional"A pesar de la cercanía entre los países del Cono Sur (Argentina, Brasil y Uruguay), los análisis de educación comparada entre ellos aún son incipientes, especialmente en el campo de la formación docente. Se analiza de manera comparada la formación de profesores de sociología en Argentina, Brasil y Uruguay, tomando como ejemplo una institución de cada país. En términos metodológicos, se analizarán los planes de estudio del curso de formación de profesores de sociología en los tres países, además de contextualizar la institucionalización de la sociología en cada país, con énfasis en su presencia en la educación secundaria. Como conclusiones, se puede observar que existen modelos de formación de profesores que van desde una mayor articulación con la licenciatura en sociología (Brasil) hasta una mayor distancia (Uruguay), y desde una mayor interdisciplinariedad (Brasil) hasta una mayor disciplinariedad (Uruguay).ESP2024info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/37702https://hdl.handle.net/11162/260248reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de educación comparada. 2024, n. 44, enero-junio ; p. 124-140info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2602482026-05-28T18:21:31Z
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