Research based on the design of Co-CreHAs : cocreation of educational material adapted to high-ability students to improve their motivation
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/220607 |
| Acceso en línea: | http://www.uajournals.com/campusvirtuales/journal/20/5.pdf https://hdl.handle.net/11162/220607 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | elaboración de medios de enseñanza trabajo en equipo nuevas tecnologías superdotado |
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Research based on the design of Co-CreHAs : cocreation of educational material adapted to high-ability students to improve their motivationCampus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativaUribe Ríos, Mery YolimaFabregat Gesa, RamónPuiggalí Allepuz, JoanTesouro Cid, MontserratJové Lagunas, Teodorelaboración de medios de enseñanzatrabajo en equiponuevas tecnologíassuperdotadoResumen basado en el de la publicaciónResumen en españolSe presenta un estudio que define un proceso de co-creación de materiales educativos (Co-CrehAs) que tiene como objetivo mejorar la motivación de los alumnos con altas capacidades, en el que además de los alumnos participan los profesores y familiares. A partir del proceso definido, se desarrolló una plataforma de software (también llamada Co-CrehAs). Esta plataforma incluye AdapthAs; el modelo de adaptación que considera las numerosas variables para estos alumnos. Para desarrollar Co-CrehAs, se llevó a cabo un estudio de caso implementando cinco experiencias utilizando la metodología de Investigación basada en diseño (dbR). Los resultados de la prueba MSLQ-44 (Cuestionario de estrategias motivadas para el aprendizaje) mostraron que la autoeficacia, la autorregulación, el uso de estrategias cognitivas y los aspectos de valor intrínseco de la motivación mejoraron a lo largo de las experiencias. Se observó que los Co-CrehAs y el uso de AdapthAs ayudaron a los estudiantes de alta capacidad a concentrarse en la creación conjunta y el trabajo en grupo, ya que la "ansiedad de evaluación" disminuyó a medida que los estudiantes pasaban por las experiencias. Los resultados obtenidos permiten comprobar que la cocreación de materiales didácticos adaptados a las necesidades de los alumnos de alta capacidad les ayuda a mejorar su motivación global en el proceso de aprendizajeESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttp://www.uajournals.com/campusvirtuales/journal/20/5.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/220607reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésCampus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativa. 2022, vol. 11, n. 1 ; p. 63-79info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2206072026-05-28T18:21:31Z |
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