Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académico

El reconocimiento y producción de paráfrasis y las respuestas a preguntas parafraseadas acerca de un texto pueden considerarse como una función de la capacidad de comprensión de la información lingüística por parte del sujeto. Se prueba el comportamiento del sujeto frente a estas tareas, teniendo en...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gallego Rico, Sagrario
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1989
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/189004
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/189004
http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3467
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:rendimiento
investigación educativa
comunicación verbal
expresión escrita
lenguaje escrito
comprensión del texto
id ES_f797c0ae9d092f941cc2f83f1d48cd06
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/189004
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académicoEnseñanza : anuario interuniversitario de didácticaGallego Rico, Sagrariorendimientoinvestigación educativacomunicación verbalexpresión escritalenguaje escritocomprensión del textoEl reconocimiento y producción de paráfrasis y las respuestas a preguntas parafraseadas acerca de un texto pueden considerarse como una función de la capacidad de comprensión de la información lingüística por parte del sujeto. Se prueba el comportamiento del sujeto frente a estas tareas, teniendo en cuenta el papel que juegan las capacidades de producción y de comprensión en el rendimiento académico del alumno y se propone descubrir las propiedades estructurales que pueden existir dentro del grupo de relaciones y la estructura que subyace en las correlaciones entre tres grupos de variables.ESP1989info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/189004http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3467reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. 1989, v. 7 ; p. 51-63info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1890042026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académico
Enseñanza : anuario interuniversitario de didáctica
title Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académico
spellingShingle Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académico
Gallego Rico, Sagrario
rendimiento
investigación educativa
comunicación verbal
expresión escrita
lenguaje escrito
comprensión del texto
title_short Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académico
title_full Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académico
title_fullStr Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académico
title_full_unstemmed Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académico
title_sort Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académico
dc.creator.none.fl_str_mv Gallego Rico, Sagrario
author Gallego Rico, Sagrario
author_facet Gallego Rico, Sagrario
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv rendimiento
investigación educativa
comunicación verbal
expresión escrita
lenguaje escrito
comprensión del texto
topic rendimiento
investigación educativa
comunicación verbal
expresión escrita
lenguaje escrito
comprensión del texto
description El reconocimiento y producción de paráfrasis y las respuestas a preguntas parafraseadas acerca de un texto pueden considerarse como una función de la capacidad de comprensión de la información lingüística por parte del sujeto. Se prueba el comportamiento del sujeto frente a estas tareas, teniendo en cuenta el papel que juegan las capacidades de producción y de comprensión en el rendimiento académico del alumno y se propone descubrir las propiedades estructurales que pueden existir dentro del grupo de relaciones y la estructura que subyace en las correlaciones entre tres grupos de variables.
publishDate 1989
dc.date.none.fl_str_mv 1989
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/189004
http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3467
url http://hdl.handle.net/11162/189004
http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3467
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Enseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. 1989, v. 7 ; p. 51-63
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869424896952500224
score 15,300724

Similares en LA Referencia