Lengua escrita y rendimiento académico
El término escritura no es unívoco; puede hacer referencia tanto a la actividad y procesos que intervienen en la producción de la misma, como al producto, es decir, al escrito, al texto. No existe un límite claro entre los modelos del proceso y los modelos del producto de la escritura, debido a que...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1990 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/189487 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/189487 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3539 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | evaluación expresión escrita escritura proceso de aprendizaje rendimiento productividad investigación educativa BUP |
| Sumario: | El término escritura no es unívoco; puede hacer referencia tanto a la actividad y procesos que intervienen en la producción de la misma, como al producto, es decir, al escrito, al texto. No existe un límite claro entre los modelos del proceso y los modelos del producto de la escritura, debido a que el proceso y el producto están estrechamente interrelacionados y uno refleja necesariamente aspectos del otro. En consecuencia, los trabajos que se ocupan de la evaluación de esta conducta verbal del sujeto analizan tanto el proceso o actividad como el producto de la misma. Se realiza una investigación para llevar a cabo un tipo de evaluación de un producto, concretamente de una redacción. |
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