Análisis de tres modalidades de intervención para alumnado con alteraciones de comportamiento en la ESO : obstáculos para la inclusión. Un estudio de casos
Programa de Doctorado en Educación Inclusiva
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/247784 |
| Acceso en línea: | https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/151825/Moreno_Tallon_Francisca.pdf?sequence=1&isAllowed=y https://hdl.handle.net/11162/247784 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | trastorno de la conducta integración rendimiento deficiente mala conducta refuerzo enseñanza secundaria estudio de casos educación inclusiva Mallorca ESO intervención socioeducativa |
| Sumario: | Programa de Doctorado en Educación Inclusiva |
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