Cultura escolar inclusiva en educación infantil : percepciones de profesionales y padres
Se contribuye a promover la puesta en práctica de acciones concretas en las escuelas infantiles, orientadas al disfrute efectivo de este derecho en niños pequeños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad u otros factores, a través de la investigación sistemática de indicadores...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/182283 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/182283 http://hdl.handle.net/10366/76530 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | integración escolar educación especial igualdad de oportunidades padres Méjico cuestionario educación preescolar Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) |
| Sumario: | Se contribuye a promover la puesta en práctica de acciones concretas en las escuelas infantiles, orientadas al disfrute efectivo de este derecho en niños pequeños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad u otros factores, a través de la investigación sistemática de indicadores que den cuenta de las áreas susceptibles de mejora en ellas. Se aborda la escasa atención de las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad y otros factores en la Infancia temprana. |
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