La neuroimagen como herramienta neuropedagógica y neurometodológica para el futuro innovador de la educación
“La neuroimagen como herramienta neuropedagógica y neurometodológica para el futuro innovador de la educación”, defiende que la neuroimagen puede convertirse en una vía clave para comprender mejor los procesos de aprendizaje y fundamentar prácticas educativas más personalizadas, innovadoras y basada...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén |
| Repositorio: | RUJA. Repositorio Institucional de la Producción Científica de la Universidad de Jaén |
| OAI Identifier: | oai:dnet:ruja________::ef8934bb1cb6903af5b6fbd868202df1 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953/7823 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | NEUROIMAGEN NEUROPEDAGOGÍA NEUROMETODOLOGÍA EDUCACIÓN NEUROEDUCACIÓN INNOVACIÓN EDUCATIVA |
| Sumario: | “La neuroimagen como herramienta neuropedagógica y neurometodológica para el futuro innovador de la educación”, defiende que la neuroimagen puede convertirse en una vía clave para comprender mejor los procesos de aprendizaje y fundamentar prácticas educativas más personalizadas, innovadoras y basadas en evidencias. El trabajo combina una fundamentación teórica sobre neuroimagen, neuropedagogía y neurometodología con una investigación cuantitativa realizada mediante un cuestionario Likert aplicado a 990 docentes y estudiantes universitarios. Los resultados muestran una valoración positiva de la relación entre neuroimagen, neurometodología, neuropedagogía e innovación educativa. El cuestionario presenta una alta fiabilidad, con un alfa de Cronbach de .957, y el análisis factorial exploratorio permite explicar el 77,924 % de la varianza acumulada. Además, se identifican correlaciones significativas entre las dimensiones analizadas y se observa que el profesorado manifiesta un mayor grado de acuerdo que el alumnado. El capítulo concluye que la neuroimagen abre una vía innovadora para “hacer” neuropedagogía, no solo para teorizar sobre ella, especialmente mediante dispositivos como Emotiv Epoc+, que permiten observar la actividad cerebral en contextos educativos reales. Esta perspectiva convierte la neuroimagen en una herramienta útil para analizar procesos como la atención, la memoria, la creatividad o la resolución de problemas durante tareas académicas auténticas. En conjunto, el capítulo plantea que la unión entre neuroimagen, neuropedagogía y neurometodología puede aportar una base sólida para avanzar hacia una educación más científica, personalizada e innovadora. |
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