11 Fundamentos de la neuroeducación en los procesos creativos
A lo largo de la historia de la educación se han concebido metodologías inflexibles y derrotistas que aunaban unos periodos de aprendizaje estrictos, cuyas neuronas se destruían y moría por siempre lo aprendido. Gracias al conocimiento del funcionamiento del cerebro y a la neuroplasticidad cerebral...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/28255 |
| Acceso en línea: | http://doi.org/10.18239/jornadas_2021.29.11 http://hdl.handle.net/10578/28255 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Neuroeducación |
| Sumario: | A lo largo de la historia de la educación se han concebido metodologías inflexibles y derrotistas que aunaban unos periodos de aprendizaje estrictos, cuyas neuronas se destruían y moría por siempre lo aprendido. Gracias al conocimiento del funcionamiento del cerebro y a la neuroplasticidad cerebral conocemos hoy que la neurogénesis, o generación de nuevas neuronas, hace posible el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Así, también, comprender los mecanismos cerebrales que conllevan el aprendizaje y la memoria, como la importancia del entorno, las emociones, los sentimientos y los estados conductuales se ha convertido en una condición ineludible para la planificación de estrategias educativas que nos dirija hacia una nueva era en la innovación pedagógica. |
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