Comprender cómo el alumnado se comprende

Este texto propone una definición sociológica del concepto de identificaciones del alumnado y un modelo analítico para su estudio en el campo educativo en relación con la (re)producción y transformación de desigualdades escolares. A partir de la teoría de la práctica de Pierre Bourdieu y la sociolog...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Manzano Moliner, Martí|||0000-0002-1022-2147, Tarabini-Castellani, Aina|||0000-0002-6096-2450, Gil Morales, Sara|||0000-0001-5407-1902
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2026
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:dnet:uabarcelona_::a0176e3b9accc1c25035e418c9387f07
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/327077
https://dx.doi.org/urn:doi:10.7203/con-cienciasocial.9.32132
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Identificaciones del alumnado
Subjetividad
Desigualdad educativa
Bourdieu
Identidad social
Student identifications
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Educational inequality
Social identity
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