Las múltiples caras de la desigualdad educativa
El ideal meritocrático constituye un principio de estructuración social y un ideal normativo que apela a una determinada versión de la justicia social. Este sostiene que, en un contexto de igualdad de oportunidades, el reconocimiento del talento y el esfuerzo individual permite la producción de desi...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:324242 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/324242 https://dx.doi.org/urn:doi:10.15366/riejs2025.14.2.005 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Meritocracia Desigualdad educativa Alumnado Injusticia experiencial Lazo social Meritocracy Educational inequality Students Experiential injustice Social bond |
| Sumario: | El ideal meritocrático constituye un principio de estructuración social y un ideal normativo que apela a una determinada versión de la justicia social. Este sostiene que, en un contexto de igualdad de oportunidades, el reconocimiento del talento y el esfuerzo individual permite la producción de desigualdades legítimas en una sociedad democrática. En la certificación del mérito el sistema educativo cumple un rol protagónico. Considerando lo señalado, el objetivo de este trabajo es explorar la consistencia del ideal meritocrático en un caso globalmente paradigmático en materia de desigualdad educativa: el chileno. Para ello, el artículo da cuenta de una investigación cualitativa basada en cuarenta entrevistas a estudiantes de sectores populares que asisten a la educación pública. Los resultados revelan que estos son altamente sensibles a la desigualdad educativa, caracterizándola como sistémica, multidimensional y con una incidencia gravitante en la experiencia escolar y los resultados educativos. Tal constatación desdibuja la entidad del ideal meritocrático, problematiza la garantía igualitaria que este enarbola e induce un arraigado sentimiento de injusticia y vulneración de derechos. Estos resultados permiten discutir las implicaciones normativas y sociales que supone el desmentido escolar de la meritocracia, particularmente en lo relacionado a la fragilización del vínculo o lazo social. |
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