Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias
En este trabajo damos a conocer los resultados de la investigación que hemos realizado sobre algunas estrategias cognitivas y metacognitivas que usan los alumnos universitarios de diferentes carreras (Licenciatura en Geografía, Profesorado en Física, Profesorado en Química, Ingeniería Química y Bioi...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2002 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:1576 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/1576 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3957 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estrategias Cognición Metacognición Textos científicos Strategies Cognition Metacognition Science texts |
| Sumario: | En este trabajo damos a conocer los resultados de la investigación que hemos realizado sobre algunas estrategias cognitivas y metacognitivas que usan los alumnos universitarios de diferentes carreras (Licenciatura en Geografía, Profesorado en Física, Profesorado en Química, Ingeniería Química y Bioingeniería) en la comprensión de un texto de carácter expositivo, extraído de un libro de física. |
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