04 Claves del éxito para la planificación de actividades en redes sociales
En la actualidad nos encontramos con un conjunto de alumnos que están muy acostumbrados a emplear las redes sociales. Bueno, más bien podríamos decir que prácticamente viven en las redes sociales: se informan a través de ellas, se comunican a través de ellas, contactan con sus conocidos a través de...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/25387 |
| Acceso en línea: | http://doi.org/10.18239/atenea_2020.22.04 https://hdl.handle.net/10578/25387 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Equipamiento y tecnología educativas, aprendizaje asistido por ordenador Redes sociales trabajo colaborativo trabajo en red Educación Pedagogía Wiki Blog Docencia universitaria Docencia colaborativa |
| Sumario: | En la actualidad nos encontramos con un conjunto de alumnos que están muy acostumbrados a emplear las redes sociales. Bueno, más bien podríamos decir que prácticamente viven en las redes sociales: se informan a través de ellas, se comunican a través de ellas, contactan con sus conocidos a través de ellas... entonces, ¿si usan tanto las redes sociales no sería conveniente incorporarlas de alguna forma a la docencia? Sobre este tema, hay un cierto debate en los entornos docentes. Por un lado, los docentes que tenemos una cierta experiencia en docencia también tenemos una cierta edad y por tanto estamos mucho menos acostumbrados que nuestros alumnos las redes sociales y, evidentemente, a nadie le gusta salir de su zona de confort. Por otro lado, surge la duda de si resulta conveniente o no cambiar el medio en el que se disemina la información solo porque sea un medio muy empleado por los alumnos. |
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