Reflexividad-impulsividad y lectura
Se lleva a cabo una investigación para conocer si existen diferencias significativas entre niños y niñas tanto en las variables de exactitud y comprensión lectora, como las referidas al estilo cognitivo reflexividad-impulsividad; además de las diferencias significativas entre los alumnos impulsivos...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1988 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/189026 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/189026 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3398 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | estilo cognitivo comprensión del texto impulsividad investigación educativa análisis comparativo lectura EGB |
| Sumario: | Se lleva a cabo una investigación para conocer si existen diferencias significativas entre niños y niñas tanto en las variables de exactitud y comprensión lectora, como las referidas al estilo cognitivo reflexividad-impulsividad; además de las diferencias significativas entre los alumnos impulsivos y los reflexivos en exactitud y comprensión lectora. Por último, se analiza la relación entre el estilo cognitivo reflexividad-impulsividad y nivel lector (evaluado éste a nivel de exactitud y comprensión lectora), en alumnos que se encuentran en el estadio inicial de la lectura. |
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