La percepción de estudiantes egresados de Magisterio en la Universidad Autónoma de Madrid sobre su competencia profesional para ser 'profesorado inclusivo' : un estudio preliminar

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Izuzquiza Gasset, María Dolores, Echeita Sarrionandia, Gerardo, Simón Rueda, Cecilia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/119452
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/119452
https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2133
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estudiante para profesor
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spelling La percepción de estudiantes egresados de Magisterio en la Universidad Autónoma de Madrid sobre su competencia profesional para ser 'profesorado inclusivo' : un estudio preliminarTendencias pedagógicasIzuzquiza Gasset, María DoloresEcheita Sarrionandia, GerardoSimón Rueda, Ceciliaestudiante para profesordesarrollo profesionalintegración escolarformación de profesoresevaluacióneducación preescolarenseñanza primariaResumen tomado de la publicaciónEstudio preliminar en el marco de un proyecto más amplio, tiene por objetivo conocer la percepción de competencia profesional para ser profesorado capaz de afrontar los retos vinculados a la educación inclusiva, por parte de recién egresados de los Grados de Maestro en Educación Infantil y Educación Primaria en la Universidad Autónoma de Madrid. Se ha contado con la participación de 86 egresados. La información se ha recogido a través de un cuestionario elaborado ad hoc en torno, fundamentalmente, a las dimensiones contempladas en el Perfil de Competencias del Profesorado Inclusivo resultado del proyecto “Formación del Profesorado para la Inclusión” (Agencia Europea para el Desarrollo de las Necesidades Educativas Especiales y la Educación Inclusiva, 2012). Los resultados muestran las principales fortalezas y debilidades percibidas en estas competenciasESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/119452https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2133reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 2016, n. 27 ; p. 197-216info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1194522026-05-28T18:21:31Z
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