La percepción de estudiantes egresados de Magisterio en la Universidad Autónoma de Madrid sobre su competencia profesional para ser 'profesorado inclusivo' : un estudio preliminar
Resumen tomado de la publicación
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/119452 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/119452 https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2133 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | estudiante para profesor desarrollo profesional integración escolar formación de profesores evaluación educación preescolar enseñanza primaria |
| Sumario: | Resumen tomado de la publicación |
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