Foro de problemas habituales con su ecuación... o inecuación
La situación de aprendizaje plantea como producto final la participación en un foro de teleformación y una exposición/defensa de su trabajo colectivo. De acuerdo a la metodología a emplear según la Programación General Anual, se sigue un enfoque competencial y de investigación, propiciando que el al...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/142926 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/142926 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/09/03/foro-de-problemas-habituales-con-su-ecuacion-o-inecuacion/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | actividades escolares matemáticas solución de problemas destrezas básicas aprendizaje en grupo trabajo en equipo ESO |
| Sumario: | La situación de aprendizaje plantea como producto final la participación en un foro de teleformación y una exposición/defensa de su trabajo colectivo. De acuerdo a la metodología a emplear según la Programación General Anual, se sigue un enfoque competencial y de investigación, propiciando que el alumnado aprenda a trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos, respetando las aportaciones de sus compañeros y compañeras. Por otro lado, mediante el trabajo colaborativo (pareja y gran grupo) se propicia la integración curricular de la educación en valores y la activación de aprendizajes propios de un desarrollo competencial. Esta propuesta está conectada con el objetivo específico del centro (PGA): “mejora del éxito escolar, porcentaje de idoneidad y titulación” el que se prioriza el desarrollo de las competencias, facilitando los proyectos interdepartamentales y proyectos docentes de centro,… Para ello, se incidirá en el hecho de que el profesorado utilice una metodología conectivista con los aprendizajes del alumnado. |
|---|