Programa para garantizar un ambiente en el que la diversidad y la equidad sean reconocidas y valoradas por la sociedad
(ES) Este Trabajo de Fin de Máster propone un Programa de Orientación e Intervención Psicopedagógica orientado a fortalecer la convivencia en la Educación Secundaria Obligatoria, a través del desarrollo de habilidades emocionales. El programa se organiza en tres unidades didácticas centradas en la d...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/26775 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/26775 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Pedagogía Organización y planificación de la educación Educación Especial: minusválidos y deficientes mentales 58 5802 5802.05 |
| Sumario: | (ES) Este Trabajo de Fin de Máster propone un Programa de Orientación e Intervención Psicopedagógica orientado a fortalecer la convivencia en la Educación Secundaria Obligatoria, a través del desarrollo de habilidades emocionales. El programa se organiza en tres unidades didácticas centradas en la diversidad, la orientación académica y profesional, y la atención a la diversidad, e incluye actividades diseñadas para promover la empatía, la gestión de conflictos y la inclusión. La evaluación del programa se realiza a través de cuestionarios aplicados al inicio y al final de la intervención, permitiendo una comparativa que evidencia una disminución de conductas disruptivas y un aumento de refuerzos positivos. Los resultados obtenidos tienen como función evidenciar que la educación emocional sirve como una herramienta eficaz para fomentar un ambiente escolar favorable y evitar casos de discriminación y exclusión. (EN) This Master's Thesis proposes a Psychopedagogical Guidance and Intervention Program aimed at strengthening coexistence in Compulsory Secondary Education through the development of emotional skills. The program is organized into three didactic units focused on diversity, academic and professional guidance, and attention to diversity, and includes activities designed to promote empathy, conflict management, and inclusion. The program's evaluation is carried out through questionnaires applied at the beginning and end of the intervention, allowing for a comparison that highlights a reduction in disruptive behaviors and an increase in positive reinforcements. The results obtained serve to demonstrate that emotional education is an effective tool for fostering a favorable school environment and preventing cases of discrimination and exclusion. |
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